Former des démocrates transnationaux ?

L'UE tente régulièrement de promouvoir l'éducation à la citoyenneté européenne. Mobilisés à cette fin depuis les années 1980, ces discours et politiques traduisent l'absence d'une idée globale et cohérente à l'égard de ce projet, ce qui engendre également des tensions et des contradictions au sein même de ces initiatives. Dans quelle mesure et sous quelle forme serait-il justifié que l'UE soutienne, voire encourage l'éducation à la citoyenneté européenne ?

Une telle formation devrait être conçue de manière à coconstruire les citoyennetés nationales et européenne. Pour la favoriser, les institutions européennes devraient orienter plus résolument leurs politiques et leurs initiatives vers la formation de démocrates transnationaux ou de « demoï-crates ». De cette manière, elles pourraient également contribuer, aux côtés de leurs États membres, à développer l'éducation à la citoyenneté en tant que telle en Europe. Au-delà du contexte de l'intégration européenne, celle-ci devrait être repensée face aux défis de la mondialisation et du pluralisme dans les démocraties libérales ainsi que dans la perspective de la nécessaire transformation vers des sociétés durables.

Fournissant une analyse critique de l'idée de l'éducation à la citoyenneté européenne et de la façon dont l'UE a favorisé ce projet jusqu'à présent, cet ouvrage de théorie politique appliquée conclut sur une série de propositions visant à mieux exploiter le potentiel existant.

Docteure en science politique de l'Université de Montréal et de l'Université de Nantes, Daniela Heimpel est Max Weber Fellow à l'Institut universitaire européen (EUI) et chercheuse associée au Centre Marc Bloch. Ses travaux portent sur l'UE, l'intégration transnationale, la citoyenneté européenne, la démocratie délibérative et participative, les innovations démocratiques, l'éducation à la citoyenneté, les politiques d'éducation de l'UE et le pluralisme. Elle a publié Les défis du pluralisme (PUM, 2018, avec Saaz Taher).